{"id":3146,"date":"2024-07-30T09:06:44","date_gmt":"2024-07-30T09:06:44","guid":{"rendered":"https:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/?p=3146"},"modified":"2024-07-30T09:22:10","modified_gmt":"2024-07-30T09:22:10","slug":"interdisziplinaere-barrieren-in-der-bildung-ueberwinden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/?p=3146","title":{"rendered":"Interdisziplin\u00e4re Barrieren in der Bildung \u00fcberwinden"},"content":{"rendered":"

– Stellungnahme des Webinar-Teilnehmers, Herrn Yuriy Borkhalenko –<\/strong><\/span><\/p>\n

Die moderne landwirtschaftliche Produktion erfordert von den Fachleuten auf allen Ebenen besondere F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten, um schnell auf die Herausforderungen der Produktion reagieren zu k\u00f6nnen. Um diese F\u00e4higkeiten zu entwickeln, sind Kenntnisse in verschiedenen verwandten Bereichen erforderlich. Es reicht nicht aus, sich ausschlie\u00dflich in stabilen, traditionellen Segmenten von Wissensgebieten zu bewegen, um die richtigen Entscheidungen f\u00fcr eine bestimmte Produktionsaufgabe zu treffen, da die L\u00f6sungen \u00fcber formale Spezialisierungen hinausgehen. Die Optimierung der Tierhaltung erfordert beispielsweise die Ber\u00fccksichtigung der konstruktiven Merkmale der Stalleinrichtungen und ihrer Kosten sowie eine Analyse der verf\u00fcgbaren Instrumente zur Automatisierung der Prozesse.<\/p>\n

Das deutsch-ukrainische Projekt „F\u00f6rderung der Berufsausbildung an den Agrarcolleges der Ukraine“ (im Folgenden FABU-Projekt genannt) hat sich von Anfang an aktiv f\u00fcr eine sinnvolle Nivellierung fachlichen Barrieren und den \u00dcbergang von einer engen Spezialisierung zu einem breiten Profil von Fachkr\u00e4ften in der landwirtschaftlichen Produktion eingesetzt. So wurden z.B. zu Seminaren \u00fcber agronomischen Themen auch Dozenten aus dem Bereich \u201eAgrartechnik\u201c eingeladen und umgekehrt. Und die Fortbildung von Dozenten aus dem Bereich „Tierproduktion“ ging immer mit der Einladung ihrer Kollegen aus dem Bereich „Veterin\u00e4rmedizin“ einher.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ein \u00e4hnlicher Ansatz zur Organisation des Bildungsprozesses wurde auf Studenten angewandt. Insbesondere wurde eine Lehrmethode f\u00fcr gemischte Gruppen von Studenten aus verschiedenen Fachbereichen pr\u00e4sentiert, indem die Studenten ein interdisziplin\u00e4res Problem l\u00f6sen sollen (sozusagen Bildungsprojekt).<\/p>\n

Die logische Fortsetzung der oben erw\u00e4hnten Philosophie war die Durchf\u00fchrung der Webinare „Kalkulation von Maschinenkosten in der Landwirtschaft“ und „Produktions\u00f6konomische Aspekte des Getreideanbaus am Beispiel Weizen“ am 06. und 13. Juni 2024. Das Besondere an diesen beiden Webinaren war, dass neben den am FABU-Projekt beteiligten Dozenten der Fachrichtungen \u201eAgrartechnik\u201c und \u201eAgronomie\u201c auch Fachkr\u00e4fte der Fachrichtung \u201eWirtschaftswissenschaften\u201c eingeladen waren.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

W\u00e4hrend der Webinare f\u00fchrte der Referent aus Deutschland, Dr. Bernhard N\u00f6rr, die Teilnehmer in die allgemeinen Kostenpositionen des Traktorbetriebs ein, erl\u00e4uterte die Methoden zur Berechnung der Abschreibung und beleuchtete die technologischen Prozesse in der Pflanzenproduktion. Dr. N\u00f6rr analysierte die verschiedenen Faktoren, die die wirtschaftliche Leistung des Betriebes beeinflussen (Kosten f\u00fcr Saatgut, Treib- und Schmierstoffe, D\u00fcngemittel, Pflanzenschutz usw.) und f\u00fchrte die Lehrkr\u00e4fte in die Methodik der praktischen Berechnung des Grenzerl\u00f6ses ein.<\/p>\n

Die Teilnehmer der Webinare erhielten n\u00fctzliche Informationen \u00fcber die Aufteilung der Kosten in fixe und variable Kosten sowie \u00fcber die Reduzierung der Kosten f\u00fcr landwirtschaftliche Maschinen und Ger\u00e4te aufgrund von mechanischem und physischem Verschlei\u00df. Die Ber\u00fccksichtigung dieser Besonderheiten erm\u00f6glicht es, die Leistung des Unternehmens in der Zukunft vorherzusagen und die Produktionsmittel effizienter einzusetzen.<\/p>\n

Der bestehende Mechanismus zur Berechnung von Schwellenpreisen f\u00fcr den Verkauf pflanzlicher Erzeugnisse am Beispiel von Winterweizen wurde gesondert betrachtet und eine vergleichende Bewertung von Rentabilit\u00e4tsindikatoren im Rahmen praktischer Aufgaben durchgef\u00fchrt.<\/p>\n

Insgesamt wurden beide Veranstaltungen von mehr als 80 Teilnehmern besucht, die nach der Bewertung der Qualit\u00e4t der Webinare das gemischte Gruppenformat positiv bewerteten und den Wunsch \u00e4u\u00dferten, diese Praxis der Organisation solcher Seminare in Zukunft fortzusetzen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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