{"id":1820,"date":"2022-01-18T13:52:25","date_gmt":"2022-01-18T13:52:25","guid":{"rendered":"http:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/?p=1820"},"modified":"2022-01-18T13:52:25","modified_gmt":"2022-01-18T13:52:25","slug":"das-einmaleins-der-collegeausbildung-der-beitrag-des-projektes-foerderung-der-berufsausbildung-an-landwirtschaftlichen-colleges-in-der-ukraine-fabu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/?p=1820","title":{"rendered":"Das Einmaleins der Collegeausbildung \u2013 der Beitrag des Projektes &#8222;F\u00f6rderung der Berufsausbildung an landwirtschaftlichen Colleges in der Ukraine (FABU)&#8220;"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u201eEin Beruf ist das R\u00fcckgrat des Lebens\u201c hat schon Friedrich Wilhelm Nietzsche vor \u00fcber 100 Jahren festgestellt. <\/strong>Dies trifft insbesondere f\u00fcr die Landwirtschaft und die T\u00e4tigkeit auf einem landwirtschaftlichen Betrieb zu. Hier sind das Leben, Wohnen und Arbeiten in der Regel ganz eng miteinander verwoben und oft nur schwer zu trennen. Die heute viel zitierte Work-Life-Balance hat hier \u2013 gute Organisation, gegenseitiger Respekt\u00a0 und realistische Selbsteinsch\u00e4tzung\u00a0 voraus-gesetzt \u2013 gro\u00dfe Chancen.<\/p>\n<p>Die Landwirtschaft mit ihren vielf\u00e4ltigen vor- und nachgelagerten Bereichen bietet eine Vielzahl an Berufen. In Aus- wie Weiterbildung bzw. Studium k\u00f6nnen heute unter anderem Schwerpunkte auf den Pflanzenbau, die Tierhaltung, die Landtechnik, den \u00d6kolandbau oder die \u00a0Betriebswirtschaft und das Management\u00a0 gelegt werden. Mittlerweile ist auch die \u201eDigitalisierung\u201c ein wichtiger Aspekt\u00a0 und ver\u00e4ndert die Arbeitswelt im Agrarbereich in einem rasanten Tempo.<\/p>\n<p>Die Karriere bzw. die berufliche Laufbahn eines Menschen ist neben der Pers\u00f6nlichkeit, dem Mut und Ehrgeiz auch stark von den gesellschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen abh\u00e4ngig.<\/p>\n<p>Zu einer beruflichen Karriere geh\u00f6rt unabdingbar eine sehr gute Aus- und fachliche Fortbildung, also eine entsprechende Qualifikation und deren laufende Aktualisierung. In der Ausbildung wird der Grundstein f\u00fcr die Entwicklung einer beruflichen Identit\u00e4t gelegt. Die berufliche Aus- und Fortbildung muss praxisnah gestaltet, flexibel umsetzbar und f\u00fcr alle Beteiligten nachvollziehbar und attraktiv gestaltet sein. Hier kommt den Lehrkr\u00e4ften und Ausbilder*innen eine gro\u00dfe Verantwortung zu, die nicht untersch\u00e4tzt werden sollte.<\/p>\n<p>Fachkr\u00e4fte der Agrarwissenschaft k\u00f6nnen in den verschiedensten Bereichen eine Anstellung finden. Getreu dem Motto \u201eWer sein Ziel kennt, findet auch einen Weg dahin,\u201c kann die Ausbildung an den Agrarcolleges ganz individuell verlaufen.<\/p>\n<p>Grundlage f\u00fcr die vielf\u00e4ltigen Einsatzm\u00f6glichkeiten der Agrarcollege-Absolventen*innen ist der Aufbau der Ausbildung. Auf der Basis naturwissenschaftlicher Grundlagen, k\u00f6nnen sich die Studierenden in einer Vielzahl von Schwer-punkten spezialisieren, dadurch ergeben sich auch vielf\u00e4ltige Berufsperspektiven. Wichtig ist, das Berufsbild\u00a0 zu suchen, welches am besten zu den eigenen F\u00e4higkeiten und Vorstellungen passt.<\/p>\n<p>F\u00fcr diejenigen, die gerne theoretische und praktische Inhalte verkn\u00fcpfen, bildet das mit Hilfe des FABU-Projektes im Zeitraum 2017 bis 2021 weiterentwickelte und an die Arbeitsmarktbedingungen angepasste Konzept\u00a0 der Agrarcollegeausbildung den Weg in die Zukunft.<\/p>\n<p>Eine gute Qualit\u00e4t des \u201eTechnologischen Praktikums\u201c (Betriebspraktikum) ist f\u00fcr eine nachhaltige und sinnstiftende Berufswahlentscheidung der Studierenden ebenso wie f\u00fcr die Fachkr\u00e4ftesicherung der Unternehmen entscheidend. Um den Nutzen dieses Praktikums f\u00fcr die berufliche Orientierung und Ausbildung zu optimieren, hat das FABU-Projekt gemeinsam mit WMZ VFPO einen Leitfaden zum \u201eTechnologischen Praktikum\u201c erarbeitet. Dieser kann Studierenden als Checkliste und\u00a0 Lehrkr\u00e4ften\/ Colleges sowie Praktikumsbetreuern\/Betrieben als Handlungsempfehlung \u00a0dienen.<\/p>\n<p>Wichtig: Der pers\u00f6nliche Umgang mit den Praktikant*innen erfordert aus Sicht der Ausbildungsverantwortlichen eine angemessene Selbstpositionierung. Es gilt, N\u00e4he und Distanz passend zu dosieren.<\/p>\n<table width=\"650\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"291\"><strong>Situationen in der Elternrolle<\/strong><\/td>\n<td width=\"359\"><strong>So signalisieren Sie professionelle Distanz<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"291\">Praktikant*innen erwarten, dass andere ihre Fehler \u201eausb\u00fcgeln\u201c.<\/td>\n<td width=\"359\">Bestehen Sie darauf, dass sich die Praktikant*innen an der Fehlerbehebung beteiligen: <em>\u201eIch erwarte von Ihnen, dass Sie sich aktiv an der Fehlerkorrektur beteiligen und sich angemessen entschuldigen.\u201c<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"291\">Praktikant*innen dr\u00fccken sich vor l\u00e4stigen und unangenehmen Aufgaben oder Gespr\u00e4chen.<\/td>\n<td width=\"359\">Machen Sie klar, dass auch diese Aufgaben und Gespr\u00e4che zum Beruf geh\u00f6ren: \u201e<em>Auch<\/em> <em>wenn das jetzt nicht angenehm f\u00fcr Sie ist, ich kann hier keine Ausnahme machen.\u201c<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"291\">Praktikant*innen tun sich schwer, zwischen Privatleben und Praktikumsalltag zu unterscheiden.<\/td>\n<td width=\"359\">Verdeutlichen Sie, dass Privates w\u00e4hrend der Arbeitszeit eine untergeordnete Rolle spielt. <em>\u201eVerst\u00e4ndlich, dass Sie sich mit \u2026 austauschen m\u00f6chten. Daf\u00fcr sollte die arbeitsfreie Zeit genutzt werden. Bitte konzentrieren Sie sich auf \u2026.\u201c<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"291\"><strong>Situationen in der Freundschaftsfalle<\/strong><\/td>\n<td width=\"359\"><strong>So vermitteln Sie Wertsch\u00e4tzung und wahren die Grenzen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"291\">Praktikant*innen versuchen eigenes Fehlverhalten zu verharmlosen.<\/td>\n<td width=\"359\">Vermeiden Sie es, Fehler zu relativieren und beziehen Sie eine klare Position:<em> \u201eMan sieht, dass das so nicht passt. So kann es nicht bleiben.\u201c<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"291\">Praktikant*innen halten sich nicht an die Regeln und Vereinbarungen.<\/td>\n<td width=\"359\">Stellen Sie klar, dass Regeln f\u00fcr alle gelten und dass Vereinbarungen eingehalten werden m\u00fcssen: <em>\u201cWir haben abgemacht, dass Sie ab 07.00 Uhr das Melken der Milchk\u00fche \u00fcbernehmen. Halten Sie sich bitte daran.\u201c<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"291\">Praktikant*innen tun sich schwer damit ein \u201eNein\u201c zu akzeptieren. .<\/td>\n<td width=\"359\">Bleiben Sie bei Ihrem \u201eNein\u201c und verdeutlichen Sie die Entscheidung: <em>\u201eKlar ich verstehe, dass Sie am kommenden Wochenende frei haben wollen, das geht aber leider nicht. Am folgenden Wochenende haben Sie frei, das verspreche ich Ihnen.\u201c<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Tabelle: Situationen und angemessene Reaktionen<\/p>\n<p>Praktische Ausbildungsabschnitte bilden wichtige Bausteine\u00a0 der Ausbildung; da. viele Studierende durch diese oft zum ersten Mal mit der realen Arbeitswelt in Ber\u00fchrung kommen.<\/p>\n<p>Auch ein Praktikum im Ausland ist heute keine Seltenheit mehr. Es bietet jungen Menschen nicht nur eine Erweiterung des fachlichen Erfahrungsschatzes sondern l\u00e4sst sie auch pers\u00f6nlich reifen. Solche Erfahrungen sch\u00e4rfen den Blick und lassen erkennen, was man an der heimischen Ausbildung \u00a0hat, und auch, was vielleicht ver\u00e4ndert werden sollte.<\/p>\n<p>Das FABU-Projekt hat gemeinsam mit AgrarKontakte International\u00a0 e. V. (AKI) wichtige Impulse f\u00fcr den internationalen Praktikantenaustausch gegeben.<\/p>\n<p>Neben der fachlichen Ausbildung sollte auch die pers\u00f6nliche Weiterentwicklung nicht zu kurz kommen. Die Inhalte\/Themenfelder in diesem Ausbildungssegment sind umfangreich und erstrecken sich von der Agrarpolitik \u00fcber die \u00d6ffentlichkeitsarbeit bis hin zu einer umfassenden Pers\u00f6nlichkeitsbildung. In diesem Zusammenhang sollte auch die Entwicklung von Visionen und Zielen f\u00fcr die eigene Zukunft nicht zu kurz kommen.<\/p>\n<p>Der Herausforderung \u201eFachkr\u00e4ftesicherung\u201c m\u00fcssen sich die Colleges und die Unternehmen gleicherma\u00dfen stellen. F\u00fcr das Projektteam, die Colleges und die Betriebe gilt: Jede Reise beginnt mit dem ersten Schritt. Diesen gilt es nun im Hinblick auf die methodische und inhaltliche Weiterentwicklung der Lehrinhalte sowie das \u201eTechnologische Praktikum\u201c zu gehen.<\/p>\n<p>Vor diesem Hintergrund hat das Projektteam in den vergangenen vier \u00a0Jahren enorme Anstrengungen unternommen, um die Berufsausbildung an den vier Pilotcolleges (Myrohoschanskyy \/ \u00a0Westukraine, Rivne; Illintsi \/ \u00a0Zentralukraine, Winnitsa; Lypkovativka \/ Ostukraine, Charkiv und Glukovsky \/ Nordostukraine, Sumy) in den ausgew\u00e4hlten Spezialisierungen (Pflanzenbau, Tierhaltung, Veterin\u00e4rmedizin, Landtechnik und Elektrotechnik) an internationale Standards und die Bed\u00fcrfnisse des Arbeitsmarktes anzupassen. Im Zentrum der Projektarbeit stand dabei in der ersten Projektphase, methodische und inhaltliche Verbesserungspotenziale im Bereich der praxisnahen Ausbildung an den genannten \u00a0landwirtschaftlichen Colleges zu identifizieren und an die aktuellen Bed\u00fcrfnisse des Arbeitsmarktes anzupassen. Auf diese Weise sollte zur Sicherung bzw. Steigerung der Leistungsf\u00e4higkeit der ukrainischen Landwirtschaft beigetragen werden. Ein wichtiger Aspekt war dabei, die Vermittlung von Kompetenzen f\u00fcr die berufliche und pers\u00f6nliche Handlungsf\u00e4higkeit (Stichworte: Eigenverantwortlichkeit, Selbst\u00e4ndigkeit) der Studierenden. Dazu wurden unter anderem:<\/p>\n<ol>\n<li>Die Curricula, Lehrpl\u00e4ne und Ausbildungsstandards zu den f\u00fcnf oben genannten Spezialisierungen mit den ukrainischen Partnern \u00fcberarbeitet;<\/li>\n<li>Die Lehrinhalte aktualisiert und neue Lehrmodule (z. B. Digitalisierung in der Landwirtschaft) konzipiert<\/li>\n<li>Die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Fach- und Lehrkr\u00e4ften an den Pilotcolleges und auf ausgew\u00e4hlten landwirtschaftlichen Betrieben forciert.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Dar\u00fcber hinaus leistete das Projekt einen wichtigen Beitrag zur \u00dcberarbeitung der Bildungsstandards (Inhalte und Methoden), so dass mit Schreiben Nr. 3-302-19 \u00a0des ukrainischen Bildungsministeriums vom 01. Juni 2019\u00a0 diese f\u00fcr den Test an den Pilotcolleges freigegeben wurden.<\/p>\n<p>Operative Hauptpartner waren WMZ VFPO (vormals Agroosvita) sowie die bereits genannten vier Pilot-Agrarcolleges.<\/p>\n<p>Die zweite Phase des Projektes FABU (Zeitraum 2021-bis 2024\/2025) soll sich auf die Weiterentwicklung und Verstetigung sowie die institutionelle Verankerung der bisherigen Projektergebnisse konzentrieren. Dazu sind u. a. folgende Ma\u00dfnahmen vorgesehen:<\/p>\n<ul>\n<li>Neufassung bzw. Anpassung der staatlichen Standards und Rahmenlehrpl\u00e4ne f\u00fcr die Ausbildung an allen Colleges im Agrarbereich;<\/li>\n<li>Landesweite Einf\u00fchrung aktualisierter Curricula\/Lehrpl\u00e4ne und moderner Lehrmaterialien;<\/li>\n<li>Etablierung eines nachhaltigen Systems zur kontinuierlichen Lehrkr\u00e4ftefort-bildung;<\/li>\n<li>Sicherstellung der Durchf\u00fchrung betrieblicher Praktika;<\/li>\n<li>Einbeziehung von landwirtschaftlichen Praxisbetrieben sowie Unternehmen des vor- und nachgelagerten Wirtschaftsbereichs in die Agrarausbildung;<\/li>\n<li>Sicherstellung der Praxisrelevanz der Ausbildung an den Agrarcolleges durch Einf\u00fchrung von Elementen der dualen Ausbildung (Lernorte Berufsschule und Ausbildungsbetrieb);<\/li>\n<li>F\u00f6rderung des dauerhaften Zugangs zu internationalen Erfahrungen im Bereich der Agrarausbildung.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Wir werden alle Interessierten an dieser Stelle in den n\u00e4chsten Wochen\/Monaten regelm\u00e4\u00dfig \u00fcber einzelne Ma\u00dfnahmen und den Arbeitsfortschritt\u00a0 informieren.<\/p>\n<p>Hans Georg Hassenpflug<br \/>\nProjektleiter FABU<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-1823\" src=\"http:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/20190919_155225-1152-x-864-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"768\" srcset=\"https:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/20190919_155225-1152-x-864-200x150.jpg 200w, https:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/20190919_155225-1152-x-864-300x225.jpg 300w, https:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/20190919_155225-1152-x-864-400x300.jpg 400w, https:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/20190919_155225-1152-x-864-600x450.jpg 600w, https:\/\/agrarausbildung-ukraine.net\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/20190919_155225-1152-x-864-768x576.jpg 768w, 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