15 жовтня відбувся вебінар на тему «Нормативно-правове забезпечення здобуття освіти в аграрних фахових коледжах України. Стан і перспективи».

Учасниками вебінару були керівники та співробітники Міністерств економіки, екології та сільського господарства України, Міністерства освіти науки України, Офісу Президента України, науково-методичного центру вищої та  фахової передвищої освіти, пілотних коледжів, та команда проекту «Сприяння розвитку професійної освіти в агарних коледжах  України» (FABU).

В рамках вебінару були висвітлені та обговорені результати дослідження стану чинного законодавства та організації фахової передвищої освіти в Україні, яке було проведено в рамках українсько-німецького проекту FABU.

У своїй доповіді пан Зелений, в.о. директора ВСП «Верхньодніпровський фаховий коледж ДДАЕУ», презентував результати дослідження. (Доповідь_Зелений 15.10.2025_UA). Пан Зелений розділив свою доповідь на три частини/періоди:

  • Правове регулювання організації освітнього процесу в аграрних коледжах до початку реалізації проекту FABU в 2017 році.
  • Зміни в законодавстві України у сфері аграрної освіти під час реалізації проекту FABU (2017–2025).
  • Ідеї, ініційовані проектом, щодо змістовного наповнення та правових змін з метою сталого розвитку освіти в аграрних коледжах.

Дослідження базувалося на аналізі великої кількості законодавчих актів у сфері аграрної освіти в ретроспективному, сучасному та перспективному аспектах. На думку пана Зеленого, робота проекту FABU базувалася на продуманій стратегії, яка послідовно була реалізована. Такий підхід є обґрунтуванням необхідності реалізації III етапу проекту FABU.

В рамках дискусії пані Іщенко, директор НМЦ ВФПО, підкреслила важливість внеску проекту FABU у розробку, створення та впровадження нових стандартів підготовки фахівців у аграрних коледжах України. Крім того, вона зазначила, що за час реалізації проекту було організовано та проведено дев’ять інформаційних поїздок. Крім того, в рамках проекту було розроблено та впроваджено в навчальний процес понад 70 навчальних модулів з актуальних тем. Для проведення занять на сучасному дидактичному рівні було розроблено спеціалізовані матеріали з понад 20 тем та надано їх викладачам, для яких було організовано відповідне навчання. Загалом було проведено понад 70 одно- або багатоденних семінарів/вебінарів, в яких пройшли перепідготовку понад 1500 викладачів. В рамках проєкту понад 250 студентів змогли пройти 6-місячне стажування на сільськогосподарських підприємствах у південній Німеччині.

Ірина Шумік, генеральна директорка Департаменту професійної освіти Міністерства освіти і науки України, Світлана Кретович, завідувачка відділу освіти і науки Головного управління внутрішньої та гуманітарної політики Офісу Президента України, Олена Ковтун, заступниця генерального директора УКАБ з питань співпраці з аграрними ЗВО та науковими установами, у своїх виступах висловили подяку та визнання проекту FABU за виконану роботу. Проект FABU був важливим джерелом ідей у процесі трансформації фахової освіти протягом останніх років. За словами вищезазначених осіб, проект виконав важливу роботу з реформування передвищої освіти та надав цінні фахові рекомендації. Прикладом цього є перші кроки у розвитку професійної освіти в Україні у напрямку запровадження дуальної освіти.

Анатолій Литвиненко, директор ВСП «Глухівський агротехнічний фаховий коледж СНАУ», підкреслив, що участь його коледжу в проекті «Сприяння розвитку професійної освіти в агарних коледжах  України» (FABU) дала важливий досвід в організації якісно нових освітніх процесів для студентів.

Конкретно пан Литвиненко зазначив: «Ми не тільки побачили, як працює освіта в Німеччині, але й змогли створити в наших навчальних планах і професійних програмах простір для поєднання теоретичних знань і практичних навичок. Завдяки серії семінарів з практичними елементами рівень викладання в моєму коледжі значно покращився. Дякуючи німецьким партнерам також вдалося  значно поліпшити матеріально- технічну базу нашого коледжу». Пан Литвиненко зауважив, що наступним кроком має бути впровадження подальших інновацій. Як приклад він навів короткострокові навчальні курси для дрібних і середніх фермерів. Він бачить у цьому приклад нових видів діяльності/тенденцій у розвитку свого навчального закладу.

Керівник проекту Ханс Георг Хассенпфлюг підсумовував, що для нього було важливо, щоб усі представники різних установ та організацій, які брали участь у процесі реформування фахової передвищої освіти, були поінформовані про поточний стан роботи над проектом, могли обговорити досягнуті на той момент результати проекту та висловити свої думки щодо подальших кроків у розвитку освіти. Він подякував усім учасникам за постійну партнерську та конструктивну співпрацю.